Blucher Design Proceedings

Maio 2018, vol.4, num.2 - VII Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído / VIII Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral
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PROJETO DE APLICATIVO PARA DIAGNÓSTICO DA ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA EM ESCOLAS

PROJETO DE APLICATIVO PARA DIAGNÓSTICO DA ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA EM ESCOLAS

COSTA, Aline Couto da; OLIVEIRA, Larissa Santos; AMORIM, Felipe Ribeiro Gomes; SANTANA, Mariana Paraguassú Caetano

Artigo completo:

A urgência em prover acessibilidade nas escolas demanda atenção ao tema, fazendo com que os
responsáveis por esses espaços realizem diagnósticos para a solução dos problemas. Esse
levantamento pode ser auxiliado pela ferramenta do checklist, desenvolvida por alguns
pesquisadores. Entretanto, há a necessidade de atualização desse instrumento de acordo com as
normas recentes de acessibilidade; além da possibilidade de desenvolvê-lo através de um aplicativo,
para facilitar a realização da tarefa, bem como a sistematização de dados. Assim, o objetivo do
trabalho consiste em apresentar o projeto de desenvolvimento de um aplicativo para diagnóstico da
acessibilidade arquitetônica das escolas.

A urgência em prover acessibilidade nas escolas demanda atenção ao tema, fazendo com que os
responsáveis por esses espaços realizem diagnósticos para a solução dos problemas. Esse
levantamento pode ser auxiliado pela ferramenta do checklist, desenvolvida por alguns
pesquisadores. Entretanto, há a necessidade de atualização desse instrumento de acordo com as
normas recentes de acessibilidade; além da possibilidade de desenvolvê-lo através de um aplicativo,
para facilitar a realização da tarefa, bem como a sistematização de dados. Assim, o objetivo do
trabalho consiste em apresentar o projeto de desenvolvimento de um aplicativo para diagnóstico da
acessibilidade arquitetônica das escolas.

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Palavras-chave:

DOI: 10.5151/eneac2018-100

Referências bibliográficas
  • [1] ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). NBR 9050/2015, Acessibilidade a edificações, espaço, mobiliário e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro: ABNT, 2015. BRASIL. Lei nº. 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF, 07 jul. 2015b. Portal do Planalto. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br>. Acesso em: 14 abr. 2017. COHEN, R.; DUARTE, Cristiane R. S. Proposta de Metodologia de Avaliação da Acessibilidade aos Espaços de Ensino Fundamental. Cadernos do PROARQ (UFRJ), v. 10, p. 129-136, 2006. ; _ . Subsídios metodológicos na construção de uma “acessibilide plena”: a produção da identidade e da subjetividade de pessoas com deficiência. Revista Benjamin Constant, Rio de Janeiro, Edição Especial 03, Outubro de 2013. DISCHINGER, Marta; ELY, V. H. M. B; BORGES, Monna M. F. da C.. Manual de acessiblidade espacial para escolas: o direito à escola acessível. Brasília: Ministério da Educação, 2009. GUIMARÃES, M. P. e FERNANDINO, Sandra Fagundes. Coletânea de Critérios para a Acessibilidade. Projeto Escala Gradativa da Acessibilidade, fomentado pela CORDE/Ministério da Justiça. ADAPTSE EA UFMG, abril de 2001. RHEINGANTZ, Paulo et al. Observando a qualidade do Lugar: procedimentos para avaliação pósocupação. Rio de Janeiro: PROARQ, 2009. Disponível em: <http://www.fau.ufrj.br/prolugar/ arq_pdf/livros/obs_a_qua_lugar.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2017.
Como citar:

COSTA, Aline Couto da; OLIVEIRA, Larissa Santos; AMORIM, Felipe Ribeiro Gomes; SANTANA, Mariana Paraguassú Caetano; "PROJETO DE APLICATIVO PARA DIAGNÓSTICO DA ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA EM ESCOLAS", p-1235-1237. In: . São Paulo: Blucher, 2018.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/eneac2018-100

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