NIETZSCHE, UMA REFLEXÃO A RESPEITO DO CURRÍCULO DE FILOSOFIA, EM SCHOPENHAUER COMO EDUCADOR

NIETZSCHE, UMA REFLEXÃO A RESPEITO DO CURRÍCULO DE FILOSOFIA, EM SCHOPENHAUER COMO EDUCADOR

FEDRIGO, Thiago Presente

Artigo:

O cotidiano escolar apresenta uma infinidade de fenômenos aos pesquisadores que se interessam pela área educacional. Nessa medida, esse cotidiano é transformado em problema filosófico que é analisado pelos conceitos, criados pelos filósofos da tradição. Inserido no estágio curricular observacional, pude observar, no meio de tantos problemas encontrados, que alguns poderiam ser trabalhados via algum filósofo, dois deles foram: “as motivações do aluno no ensino médio nas aulas de filosofia”; “o ensino de filosofia através de problemas”. Os dois problemas foram o que me fizeram pensar, como incentivar um aluno a estudar filosofia se o currículo esta se tornando enciclopédico? Vamos buscar encontrar alguns esclarecimentos no texto de Friedrich Nietzsche, “Schopenhauer como educador”. Onde tratará da questão do ensino de filosofia na escola média alemã de sua época, que em sua visão a filosofia estaria sendo tradada com desprezo. Na medida em que sua crítica se direciona ao ensino “enciclopédico”, é possível entender mais claramente sua indignação.

O cotidiano escolar apresenta uma infinidade de fenômenos aos pesquisadores que se interessam pela área educacional. Nessa medida, esse cotidiano é transformado em problema filosófico que é analisado pelos conceitos, criados pelos filósofos da tradição. Inserido no estágio curricular observacional, pude observar, no meio de tantos problemas encontrados, que alguns poderiam ser trabalhados via algum filósofo, dois deles foram: “as motivações do aluno no ensino médio nas aulas de filosofia”; “o ensino de filosofia através de problemas”. Os dois problemas foram o que me fizeram pensar, como incentivar um aluno a estudar filosofia se o currículo esta se tornando enciclopédico? Vamos buscar encontrar alguns esclarecimentos no texto de Friedrich Nietzsche, “Schopenhauer como educador”. Onde tratará da questão do ensino de filosofia na escola média alemã de sua época, que em sua visão a filosofia estaria sendo tradada com desprezo. Na medida em que sua crítica se direciona ao ensino “enciclopédico”, é possível entender mais claramente sua indignação.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/sosci-xisepech-gt18_174

Referências bibliográficas

• [1] FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000.
• [2] NIETZSCHE, F. W. Schopenhauer como educador. In: NIETZSCHE, F. W. Escritos sobre educação. Trad. Noéli C. M. Sobrinho. Rio de Janeiro/São Paulo: PUC-Rio/Loyola, 2003b.
• [3] NIETZSCHE, F. W. Ecce Homo: como se chega a ser o que se é. Trad. Antonio Carlos Braga. São Paulo: Escala. 2006.
• [4] NIETZSCHE, Friedrich. Considerações extemporâneas. Obras incompletas. Coleção Os Pensadores: seleção de textos de Gérard Lebrun. Tradução e notas de Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1999.
• [5] DIAS, R. M. Nietzsche e a questão do gênio. In: BARRANECHEA, M.; PIMENTA NETO (Orgs.). Assim falou Nietzsche. Rio de janeiro: Sete Letras, 1999.
• [6] LIMA, S.C.F. A concepção de formação em Nietzsche: Uma leitura de “Schopenhauer como educador”. Disponível em: https://www.metodista.br/revistas/revista- unimep/index.php/comunicacao/article/view/1139/1085.Acesso dia : 31/07/2015
• [7] WEBER, J.F. Singularidade e formação (Bildung) em Schopenhauer como educador de Nietzsche. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/ep/article/view/28191. Acesso dia : 31/07/2015

Como citar:

FEDRIGO, Thiago Presente; "NIETZSCHE, UMA REFLEXÃO A RESPEITO DO CURRÍCULO DE FILOSOFIA, EM SCHOPENHAUER COMO EDUCADOR", p-1531-1537. In: Anais do XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas [=Blucher Social Science Proceedings, n.4 v.2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 23592990, DOI 10.5151/sosci-xisepech-gt18_174