LEITURA LITERÁRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: SUBJETIVIDADE NA FORMAÇÃO DO LEITOR

LEITURA LITERÁRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: SUBJETIVIDADE NA FORMAÇÃO DO LEITOR

LIMA, Sheila Oliveira; SILVA, Angela Rodrigues da

Artigo:

O projeto "Leitura literária no Ensino Fundamental - ciclo 1: concepções e práticas" realizou, entre os anos de 2012 e 2015, análises das propostas de leitura de textos literários presentes em 10 coleções didáticas de língua portuguesa do Ensino Fundamental 1. Constatou, nesse percurso, a ausência de um trabalho que considerasse a subjetividade do leitor como fator para a sua vinculação com a leitura. A partir de propostas trazidas pelos livros didáticos (LD) analisados, foram criadas novas atividades que trabalharam a leitura a partir de uma abordagem criativa, ressignificando, para o leitor em formação, o seu lugar de protagonismo na atividade leitora. Foram realizadas três propostas distintas com cada um dos gêneros consagrados na literatura (narrativa, teatro e poesia) e aplicadas com crianças do 1º e do 2º anos. Nesta comunicação, apresentaremos nossas análises das atividades dos LD, as propostas aplicadas e os resultados das aplicações.

O projeto "Leitura literária no Ensino Fundamental - ciclo 1: concepções e práticas" realizou, entre os anos de 2012 e 2015, análises das propostas de leitura de textos literários presentes em 10 coleções didáticas de língua portuguesa do Ensino Fundamental 1. Constatou, nesse percurso, a ausência de um trabalho que considerasse a subjetividade do leitor como fator para a sua vinculação com a leitura. A partir de propostas trazidas pelos livros didáticos (LD) analisados, foram criadas novas atividades que trabalharam a leitura a partir de uma abordagem criativa, ressignificando, para o leitor em formação, o seu lugar de protagonismo na atividade leitora. Foram realizadas três propostas distintas com cada um dos gêneros consagrados na literatura (narrativa, teatro e poesia) e aplicadas com crianças do 1º e do 2º anos. Nesta comunicação, apresentaremos nossas análises das atividades dos LD, as propostas aplicadas e os resultados das aplicações.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/sosci-xisepech-gt14_274

Referências bibliográficas

• [1] ANDERSEN, Hans Christian. Contos e histórias. Tradução de Renata Cordeiro. São Paulo: Landy, 2004.
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• [8] PAES, José Paulo. Lé com cré. São Paulo: Ática, 1996.
• [9] PETIT, Michele. A arte de ler ou como resistir à adversidade. Tradução de Arthur Bueno e Camila Boldrini. São Paulo: 34, 2009.
• [10] WINNICOTT, Donald Woods. O Brincar e a Realidade. Tradução de Jose Octávio de Aguiar Abreu e Vanede Nobre. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

Como citar:

LIMA, Sheila Oliveira; SILVA, Angela Rodrigues da; "LEITURA LITERÁRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: SUBJETIVIDADE NA FORMAÇÃO DO LEITOR", p-1328-1337. In: Anais do XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas [=Blucher Social Science Proceedings, n.4 v.2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 23592990, DOI 10.5151/sosci-xisepech-gt14_274