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HUMAN-CENTERED DESIGN E STUDENT-CENTERED LEARNING: PROJETANDO PARA A EXPERIÊNCIA DA EDUCAÇÃO

Lugli, Daniele; Heemann, Adriano;

Artigo Completo:

O presente artigo apresenta um estudo sobre a integração do método human-centered design com a abordagem educacional student-centered learning no desenvolvimento de unidades curriculares de um curso superior em Design. Relata-se uma pesquisa-ação para a cocriação da estrutura de uma aula com a participação de diversos stakeholders e, posteriormente, uma pesquisa participante que descreve a aplicação da mesma por meio da atuação da pesquisadora. Os resultados apresentam o mapeamento de interesses dos participantes e a aplicação de ferramentas da educação e do design para a formulação de uma estratégia pedagógica compatível com essas necessidades. O processo aponta benefícios da contribuição dos stakeholders, mas também empecilhos na implementação relativos aos fatores humanos intrínsecos à abordagem.

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Palavras-chave: Human-centered design; Student-centered learning; Educação em design; Competências; Colaboração.,

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/despro-ped2016-0188

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Como citar:

Lugli, Daniele; Heemann, Adriano; "HUMAN-CENTERED DESIGN E STUDENT-CENTERED LEARNING: PROJETANDO PARA A EXPERIÊNCIA DA EDUCAÇÃO", p. 2200-2211 . In: Anais do 12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design [= Blucher Design Proceedings, v. 9, n. 2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/despro-ped2016-0188

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