AVALIAÇÃO ERGONÔMICA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COM RECURSOS TECNOLÓGICOS, COMPARAÇÃO ENTRE ESTUDOS DE CASO DE RECIFE E NÁPOLES

AVALIAÇÃO ERGONÔMICA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COM RECURSOS TECNOLÓGICOS, COMPARAÇÃO ENTRE ESTUDOS DE CASO DE RECIFE E NÁPOLES

SARMENTO, Thaisa F. C. Sampaio; VILLAROUCO, Vilma

Artigo completo:

As escolas passam por mudanças metodológicas advindas da inserção de novas tecnologias. Os ambientes escolares também deverão ser atualizados, para que as atividades de aprendizagem com recursos tecnológicos sejam realizadas em plenas condições de conforto e ergonomia. Esta pesquisa realizou uma avaliação ergonômica em duas salas de aula enriquecidas com recursos tecnológicos, em escolas de ensino médio, no Brasil e na Itália. O método de avaliação foi baseado na MEAC – Metodologia Ergonômica para o Ambiente Construído. Os resultados encontrados apontaram para diretrizes ergonômicas de readequação destes ambientes, visando também serem utilizados em aplicações de caráter prático, em outros projetos.

As escolas passam por mudanças metodológicas advindas da inserção de novas tecnologias. Os ambientes escolares também deverão ser atualizados, para que as atividades de aprendizagem com recursos tecnológicos sejam realizadas em plenas condições de conforto e ergonomia. Esta pesquisa realizou uma avaliação ergonômica em duas salas de aula enriquecidas com recursos tecnológicos, em escolas de ensino médio, no Brasil e na Itália. O método de avaliação foi baseado na MEAC – Metodologia Ergonômica para o Ambiente Construído. Os resultados encontrados apontaram para diretrizes ergonômicas de readequação destes ambientes, visando também serem utilizados em aplicações de caráter prático, em outros projetos.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/eneac2018-060

Referências bibliográficas

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Como citar:

SARMENTO, Thaisa F. C. Sampaio; VILLAROUCO, Vilma; "AVALIAÇÃO ERGONÔMICA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COM RECURSOS TECNOLÓGICOS, COMPARAÇÃO ENTRE ESTUDOS DE CASO DE RECIFE E NÁPOLES", p-820-831. In: . São Paulo: Blucher, 2018.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/eneac2018-060