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Pedagogía del Ser en Educación Infantil: una propuesta desde el álbum ilustrado

Guerrero, Leonor Ruíz;

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La construcción de la identidad es un tema al que debe darse preferencia en las aulas de Educación Infantil, enfocándola tanto en su 7aceta individual como colectiva. Si analizamos la cultura visual, específicamente la de los medios de masas, que rodea al alumnado de esta etapa educativa, convendremos en que no proporciona un modelo válido para la construcción de dichas identidades. Es por tanto preciso buscarlo en otras fuentes. Desde esta comunicación se propone hacerlo en el campo del álbum ilustrado, centrándonos en la colección Pomelo de Ramona Badescu y Benjamin Chaud. A través de ella se conducirá al alumnado a la reflexión sobre su propia identidad, y a la comunicación con los demás para descubrir las claves de la identidad común. Consideramos que este proceso de descubrimiento provocará en los niños una motivación hacia un mayor autoconocimiento.

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Palavras-chave: Palabras clave. Educación Infantil, identidad individual y colectiva, álbum ilustrado,

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DOI: 10.5151/edupro-aivcipe-23

Referências bibliográficas
  • [1] Badescu, R. y Chaud, B.
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  • [3] (2005) Pomelo es feliz. Editorial Kókinos.
  • [4] (2005) Pomelo sueña. Editorial Kókinos.
  • [5] (2006) Pomelo se pregunta. Editorial Kókinos.
  • [6] (2008) Pomelo al otro lado del huerto. Editorial Kókinos.
  • [7] (2010) Pomelo viaja. Editorial Kókinos.
  • [8] (2011) Pomelo crece. Editorial Kókinos.
  • [9] Delors, J. (1996). “Los cuatro pilares de la educación.” En Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI: La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana/UNESCO. Pp. 91-103.
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Como citar:

Guerrero, Leonor Ruíz; "Pedagogía del Ser en Educación Infantil: una propuesta desde el álbum ilustrado", p. 113-118 . In: Barbosa, Helena; Quental, Joana [Eds]. Proceedings of the 2nd International Conference of Art, Illustration and Visual Culture in Infant and Primary Education. São Paulo: Blucher, 2015.
ISSN 2318-695X, ISBN: 978-989-98185-0-7
DOI 10.5151/edupro-aivcipe-23

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