Artigo:

Esta pesquisa de doutorado tem por objetivo compreender o impacto das práticas atuais do design na formação dos estudantes da área e analisar os reflexos nos modelos de ensino de design brasileiro. Diversas oportunidades podem motivar uma pesquisa, sejam lacunas em assuntos estudados até experiências pessoais (LAKATOS; MARCONI, 1991) porém, é comum no design, as pesquisas fundamentarem-se em estudos empíricos, que muitas vezes tem relação com as questões práticas e não necessariamente com a teoria do design, mantendo a estagnação do desenvolvimento teórico do campo e o baixo impacto das pesquisas, como demonstrado por (CASH, 2020). Logo, a falta de pesquisas em design direcionadas para a construção de teorias dificulta a renovação das bases conceituais e consequentemente sua incorporação a novos modelos de ensino. O método adotado para a pesquisa baseia-se no modelo de investigação em ciências sociais, que definimos como um Meta Método que na “etapa de exploração” contempla leituras para a problematização confrontadas a entrevistas exploratórias e demais técnicas que aproximam o pesquisador dos “atores sociais”, para avaliar necessidades de revisão da questão de pesquisa e sustentar a construção de uma problemática consistente (RAYMOND QUIVY; CAMPENHOUDT, 2005). Utilizando técnicas de revisão de literatura, redes bibliográficas, coleta de dados de estudantes, profissionais e professores, codificados e analisados em software QDA (Qualitative Data Analysis) foi possível compreender a importância da etapa para refinar a questão de pesquisa e validar fenômenos listados inicialmente, de maneira preditiva. Este trabalho demonstra os benefícios em concentrar esforços na “Etapa de Exploração” que possibilitou redefinir a problemática da pesquisa e Por isso, apresentamos as dificuldades e contribuições da etapa exploratória, muitas vezes mal definida ou desconhecida por parte de pesquisadores novatos, para refinar o tema do trabalho e melhorar o desempenho das pesquisas em design.