UM CONVITE À REFLEXÃO: DESIGN E A INTERAÇÃO NO MUSEU

UM CONVITE À REFLEXÃO: DESIGN E A INTERAÇÃO NO MUSEU

Alexandre, Rosana Ferreira; Novaes, Luiza; Farbiarz, Jackeline

Artigo Completo:

Esse artigo pretende discutir possibilidades de inserção do design no museu, em um momento em que a instituição encara novos desafios pela consolidação de sua função social e diversificação do seu público. Seguindo a ótica dos wicked problems, usualmente relacionados ao campo do design, aborda o aspecto indeterminado e interdisciplinar dos problemas e sua importância no processo criativo, e descreve dois casos práticos. Se apropria do conceito “à deriva”, proposto pelo Movimento Situacionista e conclui que o design, conceituado aqui como uma disciplina à deriva, complexa, entre-fronteiras e entre-limites, pode ser uma possibilidade para as instituições museológicas se vincularem com o público, neste caso especificamente o infantil.

Esse artigo pretende discutir possibilidades de inserção do design no museu, em um momento em que a instituição encara novos desafios pela consolidação de sua função social e diversificação do seu público. Seguindo a ótica dos wicked problems, usualmente relacionados ao campo do design, aborda o aspecto indeterminado e interdisciplinar dos problemas e sua importância no processo criativo, e descreve dois casos práticos. Se apropria do conceito “à deriva”, proposto pelo Movimento Situacionista e conclui que o design, conceituado aqui como uma disciplina à deriva, complexa, entre-fronteiras e entre-limites, pode ser uma possibilidade para as instituições museológicas se vincularem com o público, neste caso especificamente o infantil.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/despro-ped2016-0327

Como citar:

Alexandre, Rosana Ferreira; Novaes, Luiza; Farbiarz, Jackeline; "UM CONVITE À REFLEXÃO: DESIGN E A INTERAÇÃO NO MUSEU", p-3814-3824. In: Anais do 12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design [= Blucher Design Proceedings, v. 9, n. 2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/despro-ped2016-0327