Relatório final sobre a conversação “Design, Comunicação e Semiótica”

Relatório final sobre a conversação “Design, Comunicação e Semiótica”

ALVES, Taís; BRAIDA, Frederico; NOJIMA, Vera; NIEMEYER, Lucy; PONTE, Raquel; FERREIRA, Isabela de Mattos

Relatos das conversações:

Esta Conversação teve como tema principal as hibridizações entre o Design, a Comunicação e a Semiótica, entendendo esses campos do conhecimento humano como interatuantes e complementares. As reflexões propostas na Conversação partiram do princípio de que a inter, a multi e a transdisciplinaridade enriquecem as discussões e os olhares sobre o mundo, sendo essenciais para as investigações e abordagens do Design. A questão motivadora para o debate foi: como os princípios e pressupostos transversais dos estudos das Linguagens, da Comunicação e da Semiótica têm dado lastro para a compreensão do campo do Design, seja do ponto de vista teórico ou prático, tanto epistemológico quanto pragmático?

Esta Conversação teve como tema principal as hibridizações entre o Design, a Comunicação e a Semiótica, entendendo esses campos do conhecimento humano como interatuantes e complementares. As reflexões propostas na Conversação partiram do princípio de que a inter, a multi e a transdisciplinaridade enriquecem as discussões e os olhares sobre o mundo, sendo essenciais para as investigações e abordagens do Design. A questão motivadora para o debate foi: como os princípios e pressupostos transversais dos estudos das Linguagens, da Comunicação e da Semiótica têm dado lastro para a compreensão do campo do Design, seja do ponto de vista teórico ou prático, tanto epistemológico quanto pragmático?

Palavras-chave: - -

DOI: 10.5151/ped2022-c03

Referências bibliográficas

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Como citar:

ALVES, Taís; BRAIDA, Frederico; NOJIMA, Vera; NIEMEYER, Lucy; PONTE, Raquel; FERREIRA, Isabela de Mattos; "Relatório final sobre a conversação “Design, Comunicação e Semiótica”", p-8351-8356. In: Anais do 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: Blucher, 2022.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/ped2022-c03