QUAL A FUNÇÃO DO MÉTODO NO PROJETO? UM ENSAIO SOBRE O ENSINO DE METODOLOGIA NA GRADUAÇÃO

QUAL A FUNÇÃO DO MÉTODO NO PROJETO? UM ENSAIO SOBRE O ENSINO DE METODOLOGIA NA GRADUAÇÃO

Perry, Gabriela Trindade

Artigo Completo:

O ponto de partida deste artigo é uma observação: no meio acadêmico, a utilização de “métodos para projetar” é de grande relevância. Prova disso é que, via de regra, os cursos de graduação em Design no Brasil possuem disciplinas que abordam este tema. Contudo, acredito que seja necessário fazer uma reflexão sobre o papel das metodologias de projeto, a fim de qualificar o ensino e a aprendizagem de Design. O método que proponho é questionar os motivos para usarmos métodos de projeto como ferramenta de ensino, culminando com a conclusão a que chego neste texto. Usando as expressões Método Aberto e Método Fechado, proponho imaginar um gradiente de métodos possíveis, situando os métodos usados no Design como mais "abertos". A conclusão é que o uso de Métodos de Projeto no ensino precisa ser questionado, pois, na medida em que não podemos especificar completamente os Problemas de Projeto, não se pode chegar a um método que nos conduza de forma eficiente à soluções adequadas. Por isso creio que pedagogicamente talvez seja necessário um foco de ação diferente. Talvez os métodos não sejam a resposta para formar novos designers.

O ponto de partida deste artigo é uma observação: no meio acadêmico, a utilização de “métodos para projetar” é de grande relevância. Prova disso é que, via de regra, os cursos de graduação em Design no Brasil possuem disciplinas que abordam este tema. Contudo, acredito que seja necessário fazer uma reflexão sobre o papel das metodologias de projeto, a fim de qualificar o ensino e a aprendizagem de Design. O método que proponho é questionar os motivos para usarmos métodos de projeto como ferramenta de ensino, culminando com a conclusão a que chego neste texto. Usando as expressões Método Aberto e Método Fechado, proponho imaginar um gradiente de métodos possíveis, situando os métodos usados no Design como mais "abertos". A conclusão é que o uso de Métodos de Projeto no ensino precisa ser questionado, pois, na medida em que não podemos especificar completamente os Problemas de Projeto, não se pode chegar a um método que nos conduza de forma eficiente à soluções adequadas. Por isso creio que pedagogicamente talvez seja necessário um foco de ação diferente. Talvez os métodos não sejam a resposta para formar novos designers.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/despro-ped2016-0233

Referências bibliográficas

• [1] ALEXANDER, C. et al. 1977. A Pattern Language: Towns, Buildings, Construction. Oxford University Press.
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• [6] SIMON, H.A., 1996. The sciences of the artificial. MIT Press
• [7] TIDWELL, J. 2011. Designing Interfaces. O'Reilly Media

Como citar:

Perry, Gabriela Trindade; "QUAL A FUNÇÃO DO MÉTODO NO PROJETO? UM ENSAIO SOBRE O ENSINO DE METODOLOGIA NA GRADUAÇÃO", p-2726-2734. In: Anais do 12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design [= Blucher Design Proceedings, v. 9, n. 2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/despro-ped2016-0233