Artigo completo:

O presente resumo tem por objetivo problematizar uma prática pedagógica como proposta para a emancipação dos discentes. Baseada na transversalidade e, tendo em vista a necessidade de contemplar a realidade dos alunos, buscamos, com a prática, potencializar as aulas e o processo formativo de ensino aprendizagem. Em uma perspectiva de pedagogia libertadora, que tem como precursor o professor Paulo Freire, a metodologia utilizada foi a teórico-metodológica, em uma escola do interior do município de Marataízes, com alunos do ensino fundamental I, da educação básica. Com a proposta da sequência didática e com o olhar voltado para a dialogicidade, as aulas se pautaram em constantes pesquisas de campo feitas pelos alunos, e tiveram como base o tema meio ambiente. O percurso das atividades se deu por 10 aulas e culminou em uma visita a uma área produtiva de abacaxi, fruto esse de extrema importância para a atividade econômica do município de Marataízes – ES. Como resultado observou-se grande envolvimento e dedicação dos alunos ao desempenharem as atividades. Ficou evidente, na postura dos discentes, que o aprendizado foi para além dos muros escolares, favorecendo o protagonismo e a emancipação frente às situações experimentadas por meio da prática.