Março 2021 vol. 7 num. 1 - XI Encontro Científico de Física Aplicada

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Norteando em sala de aula do ensino médio o ensino sobre Neutrinos via transcrição da Aprendizagem Significativa de Ausubel proposta por Moreira com o emprego da UEPS

Norteando em sala de aula do ensino médio o ensino sobre Neutrinos via transcrição da Aprendizagem Significativa de Ausubel proposta por Moreira com o emprego da UEPS

Gomes, F. E.; Alvarenga, F. G.;

Artigo completo:

A investigação em questão está inserida no âmbito da pesquisa qualitativa e quantitativa em ensino de Física. A linha de pesquisa ou sujeito epistêmico serão os Neutrinos. O problema de pesquisa pode ser resumido no seguinte questionamento: como podemos modelar um produto educacional e testá lo como um método de pesquisa operacional em ensino de Física Contemporânea (FC) para o ensino médio de forma que os alunos aprendam em conformidade com a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de David Ausubel? Para a coleta de dados utilizaremos uma Sequência Didática inspirada nas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), que são sequências didáticas conforme os pressupostos da teoria retro mencionada. A meta principal da investigação é aplicar a Sequência Didática (SD) em questão aos alunos de duas turmas do terceiro ano do Ensino Médio e verificar sua eficácia como ferramenta pedagógica para o ensino de Neutrinos. Resumidamente, trata se de uma pesquisa em ensino de Física cuja meta almejada é trazer tópicos de Física Contemporânea para as salas de aula do Ensino Médio

Artigo completo:

The research in question falls within the scope of qualitative and quantitative research in teaching Physics. The line of research or epistemic subject will be Neutrinos. The research problem can be summed up in the following question: how can we model and test an operational research method in teaching Contemporary Physics for high school so that students learn in accordance with David Ausubel Theory of Meaningful Learning? For data collection, we will use a Didactic Sequence inspired by Potentially Significant Teaching Units, which are didactic sequences according to the assumptions of the aforementioned theory. The main goal of the investigation is to apply a Didactic Sequence in question to students in two classes of the third year of High School and verify its effectiveness as a pedagogical tool for teaching Neutrinos. In short, it is a research in teaching Physics whose goal is to bring related Contemporary Physics to the high school classrooms of my school

Palavras-chave: Contemporânea, Aprendizagem, Unidades, Neutrinos,

Palavras-chave: Contemporânea, Aprendizagem, Unidades, Neutrinos,

DOI: 10.5151/xiecfa-Gomes_neutrinos

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Como citar:

Gomes, F. E.; Alvarenga, F. G.; "Norteando em sala de aula do ensino médio o ensino sobre Neutrinos via transcrição da Aprendizagem Significativa de Ausubel proposta por Moreira com o emprego da UEPS", p. 90-94 . In: Anais do XI Encontro Científico de Física Aplicada. São Paulo: Blucher, 2021.
ISSN 2358-2359, DOI 10.5151/xiecfa-Gomes_neutrinos

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