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Measuring the experience of algorithmic thought digital analogue design in architecture teaching

Measuring the experience of algorithmic thought digital analogue design in architecture teaching

Cenci, Laline Elisangela; Pires, Júlio César Pinheiro; Vieira, Stéphane Soares;

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Due to constant technological developments, society’s priorities and cultural perspectives have changed, requiring a redefinition of experiences in education. In the field of architecture teaching, the transition from CAD (Computer-Aided Design) to the design systems in other digital media, such as the parametric design, can be observed. This article aims to demonstrate two analog-digital experiences in an architecture school. The methodology consisted of dividing the activities into three stages: analog, logical, and digital. The results are described through quantitative and qualitative data acquired in the experiences. The data allowed toreflect on the strategies adopted, lessons learned, and futures challenges.

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Palavras-chave: Teaching-learning, Parametric Design, Design Script, Dynamo Studio,

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DOI: 10.5151/sigradi2020-92

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Como citar:

Cenci, Laline Elisangela; Pires, Júlio César Pinheiro; Vieira, Stéphane Soares; "Measuring the experience of algorithmic thought digital analogue design in architecture teaching", p. 668-675 . In: Congreso SIGraDi 2020. São Paulo: Blucher, 2020.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/sigradi2020-92

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