FERRAMENTA DE PADRONIZAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DE TRABALHOS DE DESIGN EM 3D

FERRAMENTA DE PADRONIZAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DE TRABALHOS DE DESIGN EM 3D

Souza, Raphael Argento de; Monat, Andre Soares; Lessa, Washington Dias

Artigo Completo:

Uma das maneiras mais frequentes de se avaliar um estudante de Design é através da realização de trabalhos práticos. No mercado atual não existem ferramentas criadas para auxiliar o docente na atividade de avaliação quando relacionados à disciplinas que envolvem softwares 3D. A proposta deste trabalho é apresentar uma ferramenta, criada através da linguagem de programação MaxScript, para auxiliar a avaliação e padronização de feedback de trabalhos acadêmicos, realizados no campo da representação visual através de softwares de modelagem e animação 3D. Os aspectos quantitativos e qualitativos são, assim, ressaltados como pontos-chave desta proposta.

Uma das maneiras mais frequentes de se avaliar um estudante de Design é através da realização de trabalhos práticos. No mercado atual não existem ferramentas criadas para auxiliar o docente na atividade de avaliação quando relacionados à disciplinas que envolvem softwares 3D. A proposta deste trabalho é apresentar uma ferramenta, criada através da linguagem de programação MaxScript, para auxiliar a avaliação e padronização de feedback de trabalhos acadêmicos, realizados no campo da representação visual através de softwares de modelagem e animação 3D. Os aspectos quantitativos e qualitativos são, assim, ressaltados como pontos-chave desta proposta.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/despro-ped2016-0208

Referências bibliográficas

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• [6] SCHÖN, D. A. The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. Basic Books. United States: 1982.

Como citar:

Souza, Raphael Argento de; Monat, Andre Soares; Lessa, Washington Dias; "FERRAMENTA DE PADRONIZAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DE TRABALHOS DE DESIGN EM 3D", p-2431-2440. In: Anais do 12º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design [= Blucher Design Proceedings, v. 9, n. 2]. São Paulo: Blucher, 2016.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/despro-ped2016-0208