Dezembro 2020 vol. 7 num. 3 - VIII Simpósio de Engenharia de Produção

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ESTUDO COMPARATIVO DE APRENDIZAGEM DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ENTRE ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

ESTUDO COMPARATIVO DE APRENDIZAGEM DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ENTRE ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Ventura, Andressa Hélen Gonçalves; Moura, Bruno Victor Delmondes de; Farias, Cecir Barbosa de Almeida; , ;

Artigo completo:

Atualmente, com a globalização e o surgimento constante de novas tecnologias, se faz necessária a implantação de uma nova visão para o sistema educacional, buscando a adoção de novos métodos de ensino computacional para divulgar novos conteúdos entre os jovens. Um equívoco comum na divulgação de conhecimentos sobre novas tecnologias, é apresentar conteúdos gerais, sem levar em consideração o conhecimento prévio dos alunos e a faixa etária dos mesmos, acarretando em baixo aprendizado e desistência durante o período de aulas. Com isso, o presente estudo objetiva a utilização de uma abordagem comparativa baseada em dados reais, coletados em duas escolas da rede pública de ensino de uma cidade do interior da Paraíba, com alunos do ensino fundamental II e do ensino médio, a fim de proporcionar a Inclusão Digital através da Lógica e Programação com o uso da plataforma MIT App Inventor. Com o auxílio de um Questionário on-line sobre Lógica e Pensamento Computacional foi proposto obter o nível de conhecimento prévio dos alunos e elaborar material didático adequado para cada faixa etária de acordo com a nível de conhecimento existente.

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Atualmente, com a globalização e o surgimento constante de novas tecnologias, se faz necessária a implantação de uma nova visão para o sistema educacional, buscando a adoção de novos métodos de ensino computacional para divulgar novos conteúdos entre os jovens. Um equívoco comum na divulgação de conhecimentos sobre novas tecnologias, é apresentar conteúdos gerais, sem levar em consideração o conhecimento prévio dos alunos e a faixa etária dos mesmos, acarretando em baixo aprendizado e desistência durante o período de aulas. Com isso, o presente estudo objetiva a utilização de uma abordagem comparativa baseada em dados reais, coletados em duas escolas da rede pública de ensino de uma cidade do interior da Paraíba, com alunos do ensino fundamental II e do ensino médio, a fim de proporcionar a Inclusão Digital através da Lógica e Programação com o uso da plataforma MIT App Inventor. Com o auxílio de um Questionário on-line sobre Lógica e Pensamento Computacional foi proposto obter o nível de conhecimento prévio dos alunos e elaborar material didático adequado para cada faixa etária de acordo com a nível de conhecimento existente.

Palavras-chave: Programação para celular, Linguagem de Blocos, Aplicativos,

Palavras-chave: Programação para celular, Linguagem de Blocos, Aplicativos,

DOI: 10.5151/viisimep-239346

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Como citar:

Ventura, Andressa Hélen Gonçalves; Moura, Bruno Victor Delmondes de; Farias, Cecir Barbosa de Almeida; , ; "ESTUDO COMPARATIVO DE APRENDIZAGEM DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ENTRE ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO", p. 133-152 . In: Anais do VIII Simpósio de Engenharia de Produção . São Paulo: Blucher, 2020.
ISSN 2357-7592, DOI 10.5151/viisimep-239346

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