Diálogos do Design em Parceria com processos de aprendizagem, desemparedamento do ensino e amorosidade espacial: crianças em atividades empoderadoras

Partnership Design’s dialogues with learning processes, decompartmentalization of learning, and spatial lovingness: children in empowering activities

Lachmann, Marianne; Couto, Rita; Portas, Roberta

Artigo:

O artigo é parte da pesquisa de doutorado e tem por objetivo apresentar a contribuição do Design em Parceria para a realização de atividades empoderadoras que integram vida, ciência e arte, desenvolvidas com crianças em escolas municipais de Petrópolis. Atividades que empoderam crianças por permitirem que brinquem na natureza, entre plantas, árvores, bichos, participando de um todo interligado. Por permitirem que preparem canteiros, que semeiem, reguem, colham, comam os frutos desses plantios. Por permitirem que percebam a realidade da Mata Atlântica, observando pássaros, insetos, a potência da biodiversidade, das fontes de águas, que vivenciem e teçam laços afetivos com esses espaços. Por meio de dois recortes, serão iluminados diálogos entre o Design e a realização das atividades mencionadas nos campos da pesquisa: o processo de aprendizagem, na visão de autores que estruturaram as bases teóricas da metodologia do Design em Parceria da PUC-Rio e a unidade atividades empoderadoras / desemparedamento (Tiriba, 2018) do ensino / amorosidade espacial (Lopes, 2022).

This article is part of the doctoral research and aims to present Design in Partnership’s contributions to the implementation of empowering activities that integrate life, science and arts, developed with children in public schools, in the municipality of Petrópolis. Such activities empower children by enabling them to play freely in nature, among plants, trees, animals, allowing them to participate as an interconnected whole. In hands-on experiences like preparing garden beds, sowing seeds, watering plants, harvesting, eating the fruits they helped to grow, these activities also foster awareness of the Atlantic Forest’s ecological reality: observing birds and insects, discovering the richness of biodiversity and freshwater sources, and forming emotional connections with natural spaces. The article reflects on dialogues between Design and the realization of these activities. It focuses on two key perspectives: the learning process, as viewed by authors that shaped the theoretical foundations of the Design in Partnership methodology at PUC-Rio and the unity empowering activities / decompartmentalization (Tiriba, 2018) of learning / spatial lovingness (Lopes, 2022).

Palavras-chave: Educação ambiental, atividades lúdicas, sustentabilidade, Design em Parceria, polifonia Environmental education, playful activities, sustainability, Partnership Design, polyphony

DOI: 10.5151/mxriodc2025-0014

Referências bibliográficas

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Como citar:

Lachmann, Marianne; Couto, Rita; Portas, Roberta; "Diálogos do Design em Parceria com processos de aprendizagem, desemparedamento do ensino e amorosidade espacial: crianças em atividades empoderadoras", p-159-168. In: 11º MXRio Design Conference 2025. São Paulo: Blucher, 2026.
ISSN 23186968, DOI 10.5151/mxriodc2025-0014