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Design Thinking para educadores: uma aplicação em videoaulas. Design Thinking for educators: an application in video lesson

Tavares, Paulo Vitor; Fadel, Luciane Maria; Rosumek, Gisele Baumgarten; Sousa, Richard Perassi Luiz de; Fialho, Francisco Antonio Pereira;

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Este artigo analisa, o processo empírico utilizado naprodução de um conjunto de videoaulas. Esse processo de produção de videoaulasé centrado no aluno como produtor. O método empregado para essa análise é o Design Thinking sendo que o processo foianalisado a partir de suas cinco etapas. Como resultado foi possívelidentificar claramente ações relacionadas às etapas Descoberta, Interpretação, Experimentaçãoe Evolução do método, o que sugere que é possível aplicá-lo por completo, e comisso potencializar uma prática educativa baseada na resolução de problemas e nacolaboração, incentivando o aluno a vivenciar o próprio processo de construçãodo conhecimento.

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Palavras-chave: Design Thinking, Educação, Videoaula,

Palavras-chave: ,

DOI: 10.5151/cidi2017-056

Referências bibliográficas
  • [1] AMBROSE, G., & HARRIS, P. (2011). Design Thinking. Porto Alegre: Bookman. AYAN, J. (2004). Aha!:10 maneiras de libertar seu espírito criativo e encontrar grandes idéias. 5.ed. São Paulo: Negócio. BROWN, T. (2010). Design Thinking: uma metodologia poderosa para decretar o fim das velhas idéias. Rio de Janeiro: Elsevier.
Como citar:

Tavares, Paulo Vitor; Fadel, Luciane Maria; Rosumek, Gisele Baumgarten; Sousa, Richard Perassi Luiz de; Fialho, Francisco Antonio Pereira; "Design Thinking para educadores: uma aplicação em videoaulas. Design Thinking for educators: an application in video lesson", p. 585-590 . In: . São Paulo: Blucher, 2018.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/cidi2017-056

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