Outubro 2021 vol. 9 num. 1 - 10º Congresso Internacional de Design da Informação e 10º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design

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Design na Leitura e multimodalidade: complexidade gráfica na formação visual do leitor

Design in Reading and multimodality: graphic complexity in readers’ visual education

Lacerda, Maíra Gonçalves ; Farbiarz, Jackeline Lima ;

Full Paper:

"Construir sentido para imagens é tarefa premente na contemporaneidade, imersa na multimodalidade.Mas será que formamos crianças e jovens para isso? Compreendendo que livros de literatura destinado aesse público, na grande maioria, encontram na relação verbo-visual seu espaço de fruição, a pesquisadebruçou-se sobre as questões: (1) qual a participação do Design, presente nos livros de literatura paracrianças e jovens chancelados pelas políticas públicas, para a formação visual do leitor?; (2) existe umaprogressão de complexidade gráfica desses objetos, correspondente ao desenvolvimento escolar doleitor? Propõe-se, por meio de análise gráfica dos livros selecionados pelo Programa Nacional Bibliotecada Escola, a organização de panorama relacionando aspectos gráficos e desenvolvimento escolar doleitor na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Nesse processo, foi possível perceberque os acervos não apresentam em seu conjunto uma progressão, ao contrário, conforme os leitoresavançam no processo escolar e na compreensão do conteúdo textual, conteúdo gráfico e imagéticotendem a diminuir em quantidade e simplificar-se. Acreditando na formação de sujeitos leitores potentesna significação crítica da verbo-visualidade, para que se tornem agentes de mudanças dos sistemasideológicos sociais que os circundam, propõe-se o Design na Leitura como um projeto político multimodal."

Full Paper:

"Build meanings from images is a paramount task in contemporaneity, immersed in multimodality.Nonetheless, are we educating children and young people to do that? Acknowledging that most literaturebooks for such audience find a conducive environment for fruition in the verbal-visual relationship, thisresearch investigates: (1) what is the role of Design, present in the books for children and young peoplethat are sealed by public policies, for these reader’s visual education?; (2) Is there a progression of graphiccomplexity of such books that corresponds to the reader’s school development? We conducted a graphicanalysis of books and organized an overview relating graphic aspects to reader’s school development inpre-, elementary, middle and high school. In this process, we perceived that they did not present aprogression of visual complexity. On the contrary, as young readers advanced on their schooling andunderstanding of textual content, graphic and image content tended to reduce in number and to becomesimpler. Thus, this research proposes Design in Reading as a multimodal political project. This wouldenable children and young people to become empowered readers in verbal-visual meaning-making andreach the condition of transformation agents in the social systems that surround them."

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Palavras-chave: Design de livros, Design na Leitura, formação visual, políticas públicas de leitura, multimodalidade,

Palavras-chave: Book design, Design in Reading, visual education, public policies to promote reading, multimodality,

DOI: 10.5151/cidicongic2021-037-357572-CIDI-Educacao_a.pdf

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Como citar:

Lacerda, Maíra Gonçalves ; Farbiarz, Jackeline Lima; "Design na Leitura e multimodalidade: complexidade gráfica na formação visual do leitor", p. 485-498 . In: Anais do 10º CIDI | Congresso Internacional de Design da Informação, edição 2021 e do 10º CONGIC | Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação. São Paulo: Blucher, 2021.
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/cidicongic2021-037-357572-CIDI-Educacao_a.pdf

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