ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS SOBRE O TEMA “ÁGUA” APLICADAS EM UMA ESCOLA DO CAMPO DE UBERLÂNDIA- MINAS GERAIS

ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS SOBRE O TEMA “ÁGUA” APLICADAS EM UMA ESCOLA DO CAMPO DE UBERLÂNDIA- MINAS GERAIS

Pacheco, Ingrid da Silva; Medeiros, Maraína Souza; Girotto, Layla Giovanna; Padilha, Edyane Tássia; Oliveira, Felipe Eduardo Sousa; Canobre, Sheila Cristina; Amaral, Fábio Augusto do

Artigo Completo:

Com o intuito de promover a conscientização de discentes do Ensino Fundamental de uma Escola do Campo, em relação aos recursos hídricos, o presente estudo buscou realizar e avaliar ações de Educação Ambiental (EA) com as turmas de 5º e 9º anos. As aulas foram ministradas por graduandos de Engenharia Ambiental da UFU (educadores ambientais), sendo utilizadas estratégias pedagógicas motivadoras e adaptadas conforme a idade escolar do público alvo. Como resultados destaca-se a agregação de novos conhecimentos relacionados à crise hídrica, melhor conscientização de atitudes que visam economia da água e maior participação pelos alunos do 5º ano. No entanto, destacam-se as dificuldades de diferenciação dos termos “poluição” e “contaminação” pelos alunos de ambas as turmas, necessitando de uma nova abordagem em atividades futuras. Ademais, destaca-se que a estratégia com maior grau de satisfação por ambas às turmas foi o vídeo educativo.

Com o intuito de promover a conscientização de discentes do Ensino Fundamental de uma Escola do Campo, em relação aos recursos hídricos, o presente estudo buscou realizar e avaliar ações de Educação Ambiental (EA) com as turmas de 5º e 9º anos. As aulas foram ministradas por graduandos de Engenharia Ambiental da UFU (educadores ambientais), sendo utilizadas estratégias pedagógicas motivadoras e adaptadas conforme a idade escolar do público alvo. Como resultados destaca-se a agregação de novos conhecimentos relacionados à crise hídrica, melhor conscientização de atitudes que visam economia da água e maior participação pelos alunos do 5º ano. No entanto, destacam-se as dificuldades de diferenciação dos termos “poluição” e “contaminação” pelos alunos de ambas as turmas, necessitando de uma nova abordagem em atividades futuras. Ademais, destaca-se que a estratégia com maior grau de satisfação por ambas às turmas foi o vídeo educativo.

Palavras-chave:

DOI: 10.5151/xveneeamb-107

Referências bibliográficas

• [1] FERREIRA, M. V. M. Avaliação de projetos de educação ambiental na lagoa da Pampulha (MG). Revbea, v. 10, n. 01, p. 164-179, 2015.
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Como citar:

Pacheco, Ingrid da Silva; Medeiros, Maraína Souza; Girotto, Layla Giovanna; Padilha, Edyane Tássia; Oliveira, Felipe Eduardo Sousa; Canobre, Sheila Cristina; Amaral, Fábio Augusto do; "ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS SOBRE O TEMA “ÁGUA” APLICADAS EM UMA ESCOLA DO CAMPO DE UBERLÂNDIA- MINAS GERAIS", p-1064-1074. In: . São Paulo: Blucher, 2017.
ISSN 23577592, DOI 10.5151/xveneeamb-107