Artigo Completo:

Este trabalho tem como objetivo discutir sobre a interculturalidade em materiais de ensino de Português Língua Estrangeira (PLE). Nosso propósito é refletir sobre a forma como esses materiais exploram a cultura e a interculturalidade em atividades com canções. Para isso, selecionamos dois materiais didáticos de grande visibilidade no mercado internacional, “Avenida Brasil” e “Tudo bem?”. Ambos apresentam propostas de atividades com canções brasileiras para serem trabalhadas em sala de aula. Ao analisar essas propostas de atividades, buscamos responder as seguintes questões: (i) os materiais didáticos selecionados trabalham a canção dentro de uma perspectiva (inter)cultural? e (ii) qual é o foco dado ao trabalho com a canção nesses materiais? A canção foi selecionada como objeto de estudo neste trabalho por a considerarmos como a manifestação que melhor representa a pluralidade cultural existente em nosso país. Para analisarmos como se apresenta a questão intercultural nas canções em materiais didáticos de PLE, nos pautaremos no conceito de cultura (THOMPSON, 1995, (inter)culturalidade (BARBOSA, 2007) e a canção no ensino de línguas (GOBBI, 2001). Como resultado, pudemos observar que, embora os materiais declarem haver um cuidado no tratamento da cultura, quando se trata da canção, elemento por excelência representativo da cultura brasileira, não há qualquer referência a aspectos culturais, seja no material do aluno ou nas indicações ao professor. Por meio das atividades apresentadas, verifica-se que as propostas de trabalho com canções estão restritas ao estudo da língua de forma sistematizada e descontextualizada, sem relação da mesma com as culturas com as quais estão relacionadas. Como encaminhamento, de forma a contribuir para o trabalho “de” e “com” cultura em sala de aula, apresentaremos sugestões de como contemplar aspectos (inter)culturais no trabalho com as canções nesses materiais.