Julho 2025 vol. 11 num. 1 - XV Encontro Científico de Física Aplicada

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A alta performance da pesquisa no Ensino de Física no contexto de um evento de Física ''dura''

High-Performance Research in Physics Education in the Context of a Hard Physics Event

Reboredo, Guilherme Carneiro ;

Artigo:

Este estudo examina a inserção e a dinâmica do Ensino de Física (EF) no Encontro Científico de Física Aplicada (ECFA) entre 2014 e 2024 por meio de uma abordagem mista que incluiu levantamento quantitativo dos 63 artigos completos com o descritor “Ensino de Física” (média anual de 6,3 trabalhos, equivalente a 17,6% da produção total, com picos de até 32,4%), análise estatística descritiva, análise de coocorrência de palavras‑chave e construção de rede semântica de coautoria institucional. Os resultados indicam hegemonia de descritores clássicos (como “PIBID”), agendas emergentes (como a “teoria e ciência de redes”) e determinadas lacunas (como “inclusão”), ao mesmo tempo em que revelam núcleos institucionais centrais: IFES, UFES e secretarias de educação. Os resultados indicam que a consolidação do EF em um evento de Física/Ciência “dura” reflete uma resistência epistemológica que legitima o ensino como campo científico robusto, sustentado por um ecossistema colaborativo híbrido que integra tradição acadêmica e inovação na Educação Científica.

Artigo:

This study examines the integration and dynamics of Physics Education (PE) within the Encontro Cientifico de Física Aplicada (ECFA) from 2014 to 2024, employing a mixed-methods approach. This included a quantitative survey of the 63 full papers containing the descriptor 'Physics Education' (annual mean: 6.3 papers, equivalent to 17.6% of total output, peaking at 32.4%), descriptive statistical analysis, keyword co-occurrence mapping, and construction of an institutional co-authorship semantic network. The results indicate a hegemony of classical descriptors (e.g., 'PIBID'), emerging agendas (e.g., 'network theory and science'), and critical gaps (e.g., 'inclusion'), while revealing central institutional hubs: IFES, UFES, and state education departments. The findings demonstrate that the consolidation of PE in a 'hard’ science/physics event reflects an epistemic resistance that legitimizes teaching as a robust scientific field, sustained by a hybrid collaborative ecosystem integrating academic tradition and innovation in Science Education.

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Palavras-chave: Encontro Científico de Física Aplicada, Ensino de Física, Física dura, Ciências duras,

Palavras-chave: Encontro Científico de Física Aplicada, Physics Education, Hard Physics, Hard Sciences,

DOI: 10.5151/xvecfa-2025013

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Como citar:

Reboredo, Guilherme Carneiro; "A alta performance da pesquisa no Ensino de Física no contexto de um evento de Física ''dura''", p. 69-74 . In: Anais do XV Encontro Científico de Física Aplicada. São Paulo: Blucher, 2025.
ISSN 2358-2359, DOI 10.5151/xvecfa-2025013

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