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Video-Juegos y performatividad del concepto de mujer em Educación Artística-Plástica en la Infancia, en Chile

Chandía, Marta Ríos; Picazo, Luis Claudio Cortes;

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Este artículo da cuenta de una experiencia de investigación colaborativa entre docentes en su etapa inicial de formación y formadores de docentes, la cual se llevó a cabo durante el mes de mayo de 2012 en cinco establecimientos educacionales urbanos y rurales de la región del Maule, Chile. Centramos la experiencia de investigación en dos objetivos fundamentales, uno de ellos fue describir a partir del análisis de las evidencias obtenidas, los conceptos o cambios performativos que niños/as poseen sobre los modos de ver y representar a la mujer protagonista de vídeojuegos, el otro consistió esencialmente en acercar y desarrollar junto a los/as alumnos/as de la carrera de Pedagogía en Artes Visuales un proceso de investigación educativa colaborativa, que les permita introducirse en este ámbito. A grandes rasgos presentaremos los resultados de ésta experiencia que llega a la conclusión que la cultura visual es una herramienta valiosa y necesaria de incorporar en la educación artística tanto a nivel escolar, como a nivel de formación de profesores en Chile.

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Palavras-chave: Video-Games, Concept of Woman, Performativity, Arts Education in Chile,

Palavras-chave: ,

DOI: 10.5151/edupro-aivcipe-35

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Como citar:

Chandía, Marta Ríos; Picazo, Luis Claudio Cortes; "Video-Juegos y performatividad del concepto de mujer em Educación Artística-Plástica en la Infancia, en Chile", p. 179-185 . In: Barbosa, Helena; Quental, Joana [Eds]. Proceedings of the 2nd International Conference of Art, Illustration and Visual Culture in Infant and Primary Education. São Paulo: Blucher, 2015.
ISSN 2318-695X, ISBN: 978-989-98185-0-7
DOI 10.5151/edupro-aivcipe-35

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