Artigo:

Este estudo objetiva refletir sobre o processo de educação e emancipação nos espaços educacionais, tendo como embasamento teórico os fundamentos da Teoria Crítica, principalmente, com as discussões em Adorno e Horkheimer. O estudo é fruto das reflexões relacionadas ao Projeto de Pesquisa – “Indústria Cultural, Educação e Trabalho Docente na Primeira Infância: da semiformação à emancipação humana” da Universidade Estadual de Londrina na qualidade de coordenadora. Nessa discussão, percebe-se que os equívocos decorrentes das teorias modernas da pedagogia e da educação tem influenciado as práticas educativas escolares, contribuindo efetivamente para o aprisionamento intelectual e pedagógico tanto dos profissionais quanto dos alunos envolvidos. Destes equívocos, pode-se verificar a fragilidade do conceito de educação e emancipação em que são destinados os trabalhos pedagógicos e escolares; ainda, a crise da autoridade pedagógica elucidada por Hannah Arendt em sua obra “Entre o passado e o futuro”. Acredita-se, deste modo, que as inquietações apresentadas neste texto suscitam-nos a repensar a escola e os conceitos de educação e emancipação tão fragilmente utilizados nos discursos pedagógicos e, ainda, direcionar nossas reflexões para novos horizontes formativos voltados para a auto crítica e auto reflexão, tendo como propósito maior, o processo de emancipação humana.