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Cultura visual y cultura sorda: recursos visuales en programas de enseñanza de lenguas para sordos (xvii-xx)

Antonia, Navarro Rincón;

Article:

Esta comunicación desarrolla un estudio sobre la importancia de los recursos didácticos visuales en la apropiación de las lenguas y culturas de las comunidades a las que pertenecen los niños sordos en tanto que miembros biculturales y bilingües de esa sociedad. Presenta un recorrido a través de programas de enseñanza de lenguas para personas sordas publicados en España y Francia, entre los siglos xvii y xx, con el fin de dar a conocer las tradiciones, innovaciones, ruptura y continuidad en el empleo de diferentes recursos visuales cuya presencia/ausencia está asociada a prácticas metodológicas educativas, constituyéndose en referentes universales de la lengua y cultura sorda. El estudio pretende contribuir a la recuperación de la memoria del patrimonio educativo y cultural de estas personas como paso previo a la creación y adaptación de recursos didácticos visuales que posibiliten la adquisición de las lenguas que configuran su identidad.

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Palavras-chave: cultura visual, sordos, enseñanza de lenguas,

Palavras-chave: ,

DOI: 10.5151/edupro-aivcipe-20

Referências bibliográficas
  • [1] Germain, C. (1993). Évolution de l´enseignement des langues: 5000 ans d´histoire. Paris: CLE International.
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Como citar:

Antonia, Navarro Rincón; "Cultura visual y cultura sorda: recursos visuales en programas de enseñanza de lenguas para sordos (xvii-xx)", p. 98-102 . In: Barbosa, Helena; Quental, Joana [Eds]. Proceedings of the 2nd International Conference of Art, Illustration and Visual Culture in Infant and Primary Education. São Paulo: Blucher, 2015.
ISSN 2318-695X, ISBN: 978-989-98185-0-7
DOI 10.5151/edupro-aivcipe-20

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